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　　翻開政府工作報告，省政協(xié)委員、洛陽文化旅游職業(yè)學院教師劉志恒給“職普融通”四個字標上了著重號?！奥毱杖谕确宵h的二十大報告提出的‘推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯’的要求，也是職業(yè)教育更好服務現(xiàn)代化河南建設的需要?！彼f。

　　“職普融通，是指職業(yè)教育和普通教育融合發(fā)展?！眲⒅竞憬榻B，現(xiàn)有職業(yè)教育培養(yǎng)模式難以滿足社會對技術技能人才的需求，建立橫向融通、縱向貫通的職業(yè)教育體系，不僅能讓廣大學子有更多機會接受高層次、高質量教育，也能為現(xiàn)代化河南建設注入人才的“源頭活水”。

　　劉志恒建議，鼓勵中職學校附設“職普融通普高實驗班”，在普通高中附設“職普融通中職實驗班”，學生自主選擇，探索職普科目綜合化以及學分制、選修制，實現(xiàn)中學階段職普融合、互相貫通，與應用型高等職業(yè)教育做好銜接；鼓勵普高和職高開展“結對式”融通試點，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在資源共享、課程共建等方面進行探索，同時完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法。

　　“要盡快研究制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導意見?！眲⒅竞憬ㄗh，健全“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，增加職教本科院校數(shù)量，擴大應用型本科院校在職教高考中的招生規(guī)模，讓更多河南學生接受高層次、高質量的職業(yè)本科教育。（記者 周曉荷）

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