研磨促成長,聚力備優(yōu)課——北海健康路幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課磨課研討活動(dòng)

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為助力教師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,深化教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新,北海健康路幼兒園圍繞教師盧新麗參賽課程《等一等才好吃》,開展了多輪沉浸式磨課研討活動(dòng)。全體骨干教師齊聚一堂,“集體研討、精準(zhǔn)打磨”為核心,為參賽課程注入專業(yè)力量。
活動(dòng)伊始,盧新麗老師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與園本教育理念,完整呈現(xiàn)了參賽課程的教學(xué)流程。從趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè),到核心環(huán)節(jié)的師幼互動(dòng)設(shè)計(jì),再到延伸活動(dòng)的生活化銜接,課程既融入了生動(dòng)的語言活動(dòng),又緊扣“游戲化教學(xué)”的核心要求,充分展現(xiàn)了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的把握。
課程展示結(jié)束后,研討環(huán)節(jié)隨即展開。老師們以“觀察者”與“共建者”的雙重身份,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、環(huán)節(jié)過渡流暢性、幼兒參與積極性等維度展開深度研討。大家既肯定了課程中“沉浸式情境創(chuàng)設(shè)”“分層指導(dǎo)策略”等亮點(diǎn),也針對(duì)細(xì)節(jié)提出優(yōu)化建議:例如在提問設(shè)計(jì)上,可適當(dāng)增加開放性問題,引導(dǎo)幼兒多角度表達(dá)。盧新麗老師認(rèn)真記錄每一條建議,并不時(shí)與同事們交流思路,現(xiàn)場研討氛圍熱烈而高效。
此后,盧新麗老師結(jié)合研討意見對(duì)課程進(jìn)行迭代優(yōu)化,并再次進(jìn)行試教展示。從教學(xué)語言的精準(zhǔn)度到課堂節(jié)奏的把控力,從幼兒突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)到教學(xué)資源的高效利用,經(jīng)過多輪打磨,課程設(shè)計(jì)更趨完善,教學(xué)環(huán)節(jié)更具吸引力。參與磨課的老師們表示,此次活動(dòng)不僅是對(duì)參賽課程的打磨,更是全體教師共同學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的過程,大家在思維碰撞中深化了對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理解。(通訊員 史滿麗 供稿)