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　　你聽(tīng)過(guò)“濟(jì)瀆廟”嗎?濟(jì)源流傳著“先有濟(jì)瀆廟，后有濟(jì)源城”的說(shuō)法。讓我們一起化身“小偵探”開(kāi)啟對(duì)濟(jì)瀆廟的特別探索之旅吧!

　　一、初識(shí)濟(jì)瀆廟

　　(一)濟(jì)瀆廟初體驗(yàn)

　　為了讓孩子們親身感受歷史的厚重，爸爸媽媽將他們帶入了千年濟(jì)瀆廟。不同于書(shū)頁(yè)上的圖畫(huà)，這里的殿閣、碑石與斗拱皆觸手可及。爸爸指點(diǎn)著榫卯與飛檐，講述建筑背后的智慧;媽媽引導(dǎo)孩子們撫摸石柱上的紋樣，辨認(rèn)時(shí)光留下的印記。這趟別樣的行走，不僅是一場(chǎng)家庭出游，更是一次沉浸式的文化啟蒙，讓過(guò)往的風(fēng)華在童真的目光中悄然蘇醒。

　　(二)濟(jì)瀆廟我來(lái)說(shuō)

　　教室里洋溢著興奮的童音，孩子們正熱切地分享著濟(jì)瀆廟之旅的發(fā)現(xiàn)?！拔铱吹轿蓍苌险局?dòng)物!”一個(gè)男孩用手比劃著吻獸的形狀。“我摸了石頭柱子，涼涼的!”另一個(gè)女孩縮起脖子模仿著。從巍峨殿閣到石階上的小螞蟻，每個(gè)細(xì)節(jié)都在孩子發(fā)亮的眼睛里，變成了鮮活的童話(huà)。

　　(三)我眼中的山門(mén)

　　清源洞府門(mén)是濟(jì)瀆廟的山門(mén)，也是一座風(fēng)格獨(dú)特的木牌樓式古建筑。在孩子們眼中，它飛檐如翼，彩畫(huà)斑斕。他們拿起畫(huà)筆，仔細(xì)描摹著梁枋間的紋樣，讓這座靜立了數(shù)百年的典雅門(mén)樓在稚拙的線(xiàn)條中煥發(fā)出別樣的生機(jī)。

　　二、感古建之奇

　　在分享過(guò)程中，孩子們不禁感嘆這些建筑好漂亮。因此，在對(duì)濟(jì)瀆廟有了初步認(rèn)識(shí)后，我們圍繞古建筑進(jìn)行了更深入探討。

　　(一)斗拱

　　孩子們圍坐在一起，小手靈巧地拼插著彩色雪花片。他們模仿著廟里斗拱的樣子，一層搭著一層，小心翼翼地向上疊。雖然作品歪歪扭扭，但那份將木頭神奇結(jié)構(gòu)“捕捉”下來(lái)的認(rèn)真勁兒，仿佛重現(xiàn)了古人的巧思。

　　(二)飛檐

　　孩子們趴在畫(huà)紙前，小腦袋湊在一起。他們努力想畫(huà)飛檐翹起的尖角，蠟筆歪歪扭扭地向上挑，好像在紙上養(yǎng)了一排彩色的、正在學(xué)飛的小鳥(niǎo)翅膀。

　　(三)瓦當(dāng)

　　孩子們的小手將彩泥搓圓按扁，做成一個(gè)個(gè)“小圓餅”。他們用工具壓出花瓣、小動(dòng)物，把瓦當(dāng)上的古老圖案，變成了自己掌心可愛(ài)的秘密。

　　以“濟(jì)瀆廟”為載體，孩子們帶著放大鏡，將心中對(duì)古建筑的小問(wèn)號(hào)變成了閃閃亮的小燈泡，對(duì)古建筑有了進(jìn)一步了解。

　　三、搭建進(jìn)行時(shí)

　　(1)初次搭建

　　在搭建自己心中濟(jì)瀆廟的過(guò)程中，驚喜與挑戰(zhàn)接踵而至。小家伙們不時(shí)發(fā)出既興奮又苦惱的疑問(wèn)：“我的積木為什么總是嘩啦一下全塌了?”“屋檐那個(gè)翹起來(lái)的尖角，到底要怎么才能搭出來(lái)呀?”

　　(二)合作搭建

　　在一次次與伙伴的協(xié)作中，孩子們學(xué)會(huì)了用交錯(cuò)的方式穩(wěn)住積木，也摸索出了用長(zhǎng)條薄片巧妙托起飛檐的奧秘，建筑漸漸變得穩(wěn)固而雄偉。寶貝們用一雙雙小手為這座心中的廟宇注入了新的呼吸，也讓古老的濟(jì)瀆之韻在指尖悄然復(fù)蘇。

　　四、童聲唱歌謠

　　“青山謠，綠水謠，青山綠水唱歌謠……”孩子們用稚嫩的童聲道出了濟(jì)瀆之韻，家鄉(xiāng)之美。

　　當(dāng)傳統(tǒng)與童真碰撞，激發(fā)了孩子們文化自信的萌芽，他們?cè)谟^(guān)賞、了解、創(chuàng)作、展示中理解了濟(jì)瀆廟不僅是濟(jì)水之源，更是祖先智慧的結(jié)晶。未來(lái)，我們將繼續(xù)以?xún)和暯峭诰驖?jì)源本土文化，讓文化自信如春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)童心。

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