濟(jì)源網(wǎng)訊 (記者 侯琪琳) 3月30日，記者從示范區(qū)教育體育局獲悉，2026年示范區(qū)教體系統(tǒng)將錨定“愚公移山譜寫新篇、兩高四著力做示范”奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)做好3項(xiàng)工作，奮力譜寫教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

　　扎實(shí)推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)。聚焦教育部關(guān)于健康學(xué)校建設(shè)的8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)、4項(xiàng)具體舉措、16條參考標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)集成各項(xiàng)干預(yù)措施，讓校園環(huán)境、課程教學(xué)、健康服務(wù)與日常管理協(xié)同發(fā)力，覆蓋大中小幼全學(xué)段，貫通教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、場(chǎng)地、體測(cè)、干預(yù)全鏈條，聯(lián)動(dòng)美育、勞育、心理健康、食品安全、近視防控全領(lǐng)域，構(gòu)建起全方位、立體化的健康促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。開足開齊與健康相關(guān)的課程，構(gòu)建覆蓋全員的賽事活動(dòng)體系，構(gòu)建“大健康教育觀”，形成健康的育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的整體改善，讓學(xué)生身體強(qiáng)健、內(nèi)心陽(yáng)光。

　　縱深推進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。健全機(jī)制、壓實(shí)責(zé)任，形成全局“一盤棋”的攻堅(jiān)合力，聚焦課堂、搭建平臺(tái)，找準(zhǔn)改革的發(fā)力點(diǎn)，打造一批可見可感的深度改革場(chǎng)景，為積極主動(dòng)參與改革的青年教師搭建平臺(tái)，把改革理念落實(shí)到課堂中。系統(tǒng)梳理、總結(jié)提煉，推動(dòng)改革影響從內(nèi)循環(huán)走向外輸出，真正打通“實(shí)踐—總結(jié)—提煉—示范—推廣”的全鏈條，讓改革經(jīng)驗(yàn)走出濟(jì)源、影響全省、走向全國(guó)。

　　推動(dòng)教育體育優(yōu)質(zhì)均衡穩(wěn)步提升。注重體育與教育的均衡。繼續(xù)在教育系統(tǒng)內(nèi)部深化體育元素的融入，統(tǒng)籌推進(jìn)體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)體育與文化、旅游、康養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)深度融合。注重過程與結(jié)果的均衡。把工作重心轉(zhuǎn)移到涵養(yǎng)教育生態(tài)上來，規(guī)范扎實(shí)開展日常管理，以科學(xué)的培養(yǎng)過程支撐高質(zhì)量的教育結(jié)果。注重橫向與縱向的均衡。濟(jì)源山區(qū)、平原、城區(qū)學(xué)校之間，硬件、軟件、師資配置向更加均衡的方向邁進(jìn)；更加注重學(xué)段間的均衡，探索“初高中六年一貫制”“小初高十二年一貫制”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育從“分段提速”轉(zhuǎn)向“全程全鏈條育人”；深入推進(jìn)“職普融通”，繼續(xù)擴(kuò)大綜合高中班規(guī)模，讓職業(yè)高中和普通高中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)、課程互通；推進(jìn)中職與高職專科實(shí)施“3+2”聯(lián)合貫通培養(yǎng)，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，制定一體化培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)課程銜接、學(xué)分互認(rèn)；積極爭(zhēng)取與高職本科合作，探索“3+4”貫通培養(yǎng)模式，在1至2個(gè)專業(yè)上先行試點(diǎn)，打通中職直通本科的通道，為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)子創(chuàng)造光明前景與發(fā)展空間。

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